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人間と文化の虹の架け橋 韓日の万代友好のために

人間と文化の虹の架け橋 
  韓日の万代友好のために
   趙文富対談
        2005.3.16 徳間書店 ¥1400+税

はじめに 池田大作

第1章 韓国から見た日本 日本から見た韓国

 1 ハングルと韓国文学をめぐって
   「社会のための教育」から「教育のための社会」へ
   青い山のように私は変わらない
   合理的で論理的な文字「ハングル」
   漢字・漢語はどう使われているか
   韓国の漢字に「訓読み」はない
   日本語に残る韓国語の記憶
   偏狭な国家主義を乗り越えて
   韓国の深き精神に学びたい
   芸術に南北の違いはない
 2 家族や社会のあり方をめぐって
   済州道の「名誉道民」に
   モンスーン的風土がもたらした共通点
   結婚しても姓は変わらない
   血縁関係重視か、家業重視か
   「家族のひずみ」が「社会のひずみ」に
   「タテ社会」と「甘えの構造」
   人間主義で精神文化を守れ
 3 食文化は社会を映す鏡
   対談への反響の声に感謝
   差別撤廃の闘志の言葉
   板門店から北朝鮮を望んで
   韓日の共通点──ご飯と味噌汁
   食事のマナーの違い
   祖先の知恵の結晶──キムチと納豆
   客をもてなす真心
  「共生の文化」の花を
 4 文化交流で「人間性」の輝きを
   「教育の力」でアジアの平和を
   日本で増える案内のハングル表記
   創立40周年を迎えた民音
   115万人の児童・生徒が観賞
   日本文化が全面解放へ

第2章 人間教育と大学の使命

 1 「学生第一」に教育の勝利が
   発展の鍵は、教育への取り組みに
   インターネットをめぐる問題
   技術革新に人間が麻痺していないか
   学生が教員を評価することの是非
   創価大学の挑戦に社会的評価
   高校生を哲学に触れさせる
   「人間をつくる人間」をどう育むか
   人生の恩人から学んだこと
 2 教育交流は世界平和の基盤
   学生を第一に考えた大学改革を
   小学校の校長として学説を発表
   新しい受験戦争の背景は
   何のために大学はあるのか
   「平和への共感」を呼び起こせ
   世界に広がる創価大学のネットワーク
   人類の幸福と平和のために
   明確な目的感を持って留学を
   済州島に「南北センター」を
   中国を含む3カ国交流への展望
 3 使命が育む「人生の喜び」
   「真に偉大な人物」とは?
   教養の高い人間とは使命を心得ている人
   都市部の受験戦争が過熱
   人生観を育む親子のかかわり
   子を思う親の願いを表す風習
   人と人の触れ合いが教育の基盤
   学生との出会いは一瞬一瞬が勝負
 4 「相互理解と信頼」を育む
   花に包まれる半島
   虎に愛着がある理由
   韓半島には今も虎がいる?
   「桜梅桃李」が教える真理
   勾玉と古墳に見る韓日交流
   愛国心をどのようにもつべきか
   両国民が人類文化の先頭に

第3章 「平和の文化」を築く

 1 国民性の違いを超えて
   済州島は平和の発信地
   文化と語学を学ぶ重要性
   自己主張が強い韓国人気質の背景
   「心の交流」には「開かれた心」が必要
   「真っ白な立場」に戻って道を開く
   恩師の姿を胸に韓日の友好を
 2 “心”の距離を近づける
   バイカル湖は日本と韓国の共通の故郷?
   創価大学で法科大学院がスタート
   世宗大王に見る指導者の要件
   教育の重点は「知識」以上に「知恵」
   “韓国版新幹線”が営業運転を開始
   徒歩で印した中国への第一歩
   在日韓国人・朝鮮人と日本社会
   関東大震災と牧口会長の救援活動
   「SGI憲章」記された理念
 3 友好の「虹の橋」を万代に
   高校での韓国語教育が2倍に増加
   東西の創価学園の韓国語の取り組み
   伝統衣装の3色・5色の意味は?
   韓国の伝統的な髪型は?
   「土葬」から「火葬」中心へ
   日本の大相撲と韓国のテコンドー
   「女性の創造力」を生かす社会に
   女子教育について
   母は偉大、女性は懸命
   創価女子短期大学での語らい
   世界のどこに生まれたいか
   「初めに心ありき」
   韓日友好を青年に託して

あとがき  趙文富
2006-04-10 : 文明間対話 :
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